媽媽,請您也讚賞我吧

2018-07-18 20:30:42 776
  媽媽,我對你說  媽媽:  直到現在我還是不明白,我該怎麼做才能達到您的要求,您心目中的「合格」到底是什麼標準呢?  上學期,您對我拿第三名的成績並不滿意,當我把成績單給您時,您說了句「才第三名啊……
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  媽媽,我對你說

  媽媽:

  直到現在我還是不明白,我該怎麼做才能達到您的要求,您心目中的「合格」到底是什麼標準呢?

  上學期,您對我拿第三名的成績並不滿意,當我把成績單給您時,您說了句「才第三名啊」。我想您一定是希望我的成績是第一名,所以我這學期就把第一名當成我的目標。

  結果,這學期我考了第二名,和第一名就差0.5分,我覺得,這和第一名也沒差太多,這回您一定滿意了吧?可是,當我把成績單給您,告訴您我和第一名就差0.5分時,您連成績單都沒看,看著我說:「差0.1分也是第二名……比別人差還狡辯,就不會好好向別人學學,把差的那0.5分補回來?」當時我的臉火辣辣的,拿著成績單就回自己的房間了。我想了好久,我覺得您一定是只喜歡第一名,那我下次拿第一名您就會高興了吧?

  過了一個月的月考,我終於得了第一名。我高興地告訴您,我拿了這次月考的第一名,誰知道您卻說:「一個月考有什麼含金量?拿個月考第一就把你美成這樣兒了,我看你也沒什麼大出息!」

  媽媽,您說的那些話,讓我很難受。我以為您是對我抱有很大的期望所以才嚴格要求我的。可是,我發現無論我怎麼進步,在您的眼裡似乎都是微不足道的,難道我努力學習換來的成績就這麼不值一提嗎?到底什麼才是您眼中的「合格」呢?

  您的女兒:多多

  媽媽要懂的心理學:讚賞,可以有效激發孩子的自信

  「滿招損,謙受益」是眾多父母教育子女時的方針,父母不希望孩子滿足現狀,希望孩子「乘勝追擊」,更加努力地獲取更大的進步,但這些只是成人的思維。

  成長中的孩子有如花圃中的幼苗,媽媽的讚賞和陽光般的笑容就是滋養孩子健康成長的雨露。適當適時地讚賞不僅不會助長孩子的傲氣,還會樹立孩子的自信心,維護孩子的自尊心,幫孩子建立了正面的、積極的自我形象,指引孩子奔向更為廣闊的天地。所以,請媽媽們不要吝惜你們的讚揚和笑容。其實孩子很在意自己的表現能否得到其他人,特別是爸爸媽媽的贊同。如果父母能在孩子取得進步時,給予適當的肯定和讚揚,就如同在孩子航行的漫長旅途上,鼓動風帆的海風,引導孩子更快地向著遠方前進。當然,讚美一定要真誠,要有實際的內容,而不是像對自己家的寵物狗一樣,來一句「你真聰明!」

  換種方式愛孩子

  1. 讚賞不會讓孩子忘乎所以,不要吝惜讚賞的語言

  國外的研究者進行了一個關於心理暗示的試驗。

  研究者進入一個普通的教室,然後隨機地選出十幾個孩子,單獨地組成一個「天才班」。研究者對「天才班」的孩子們說:「之所以選大家出來組成一個特別的集體,是因為你們都是特別出色的孩子。你們的一切都是與眾不同的。我相信在這個班中,你們能解決所有的問題,並施展出你們的才華,我很期待看到各位『天才』的完美表現!」孩子們在聽了研究者的話后,眼中都流露出欣喜的神色。

  一段時間過後,研究者發現:「天才班」里孩子的學習成績有了非常明顯的提高。很多孩子變得開朗活潑,在與其他班的孩子進行課外活動時,「天才班」的孩子大多成為了遊戲的領導者,就某件事情產生歧義時,「天才班」的孩子能夠堅定自己的意願,成為了遊戲中的中心人物。

  顯然,在這個隨機的試驗中,孩子們被研究者調動起了積極性。儘管這十幾個孩子不見得都是智力超群的,但在別人的肯定和讚賞下,他們都開始堅信自己是與眾不同的,自己也肯定有克服一切困難的能力。

  每個人生下來都希望得到別人的肯定和讚賞,在別人的讚賞中,孩子對自己的評價也會上升,自信心也隨之提高,同時還會影響孩子的思維方式和人生理念,個人行為也會因此發生良好的改變,而這一切都是讚賞發揮的功效。

  2. 讓「標籤」成就孩子,而非擊敗孩子

  有的家長在看到孩子某些不足時,不但不鼓勵和幫助孩子,反而給孩子貼上各種「標籤」。例如,早晨起來,由於媽媽的催促,孩子一直沒能穿好鞋,這時候急躁的媽媽往往一邊給孩子穿鞋,一邊說「這麼大了連鞋都不會穿,你可真是個小笨蛋!」試想一下,孩子的感受是什麼?孩子在時間緊迫的早晨本來就很緊張了,鞋穿不好的時候,孩子更是處在慌亂之中,結果媽媽直接把「小笨蛋」的標籤「貼」在孩子身上,孩子就會認為:這麼點兒小事都做不好,看來我真是個笨蛋……

  不幸的是,媽媽並沒有意識到,她強加給孩子的標籤對孩子造成了心理傷害,反而讓孩子認同了媽媽對自己的定義,孩子從心裡也認可了自己是笨蛋。家長給了孩子這樣的定位后,還奢望著孩子將來能夠成為思想端正、有所作為的人,這種願望,到底是被誰粉碎了呢?

  「人之初,性本善」,沒有哪個孩子生下來就是壞孩子。但是,孩子們往往因為一點點錯誤或一時的行為,就被家長和老師定義為壞孩子、問題學生。其他孩子在周圍環境的帶動下,也會孤立、排擠這些被「標籤」為壞孩子的小孩。生活中,很多問題孩子就純粹是這種「標籤」給逼迫出來的。

  孩子的心理能力還處於發展階段,很容易受到外界環境的影響。當各種矛頭都把他指向「壞孩子」時,他就不得不成為大家口中的壞孩子。這可以說是「期望效應」的一種反例,但這種現象絕不是偶然的。那些被「標籤」的「壞小孩」無疑是最無辜的受害者,這種傷害會持續地影響他們一生,而導致這些惡果的,卻是孩子的老師和家長。這不得不說是教育的悲哀,孩子的不幸。

  實際上,如果家長把「不良標籤」變成「讚賞標籤」,對孩子就是一種動力了。還是那個沒穿上鞋的孩子,如果他的媽媽發現孩子的焦急,蹲下身來,告訴孩子不要著急,並在孩子穿好鞋后,讚賞孩子:「能在慌亂之時,處變不驚,你真是個有魄力的孩子!」那麼,當孩子聽到媽媽說自己「有魄力」的時候,他將會是多麼高興!孩子不僅僅因為家長的讚賞而快樂,還因為在獨自處理問題后得到家長的肯定而欣喜。這種肯定的讚賞不但是尊重孩子的表現,更能幫助孩子樹立起成長的自信。

  媽媽們一定不要讓「不良標籤」摧毀孩子,而是要好好用那些「讚賞標籤」來成就孩子。

  3. 別讓空泛的讚賞削減孩子前進的動力

  圓圓在美術課上用水彩筆畫了一副色調對比強烈的水彩畫,連老師都誇獎她對色彩的掌控能力很出眾。圓圓聽了很高興,她想讓爸爸媽媽也了解她在繪畫和色彩方面的特長,於是高興地把畫拿回家給媽媽看。

  媽媽看著圓圓的畫,稱讚她:「哎呀!畫得真好!圓圓真棒!」圓圓聽了並沒有表現得特別高興,於是媽媽繼續說:「你的畫真的很漂亮,真的。」圓圓聽后,依然面露失望之色,不聲不響地拿著畫轉身走了。剩下媽媽在那裡納悶:圓圓為什麼對自己的讚賞不感冒呢?

  圓圓媽媽的困惑也是很多家長的疑惑,為什麼有時候稱讚了孩子,孩子卻沒有像自己預期的那樣高興呢?好像家長本來就該讚賞他們似的。其實,孩子並不是已經習慣了讚賞,而是對家長這種空泛的表揚沒有感覺。如果家長對孩子的讚賞只停留在「你真好!你真棒!」的這種幼兒期的讚賞上,是無法讓成長中的孩子感受到來自父母的肯定的。

  因此,當媽媽們看到孩子的進步時,不要一味地用「你真棒、你真厲害」之類的空話、套話來讚賞孩子。讚揚孩子的同時,既要肯定孩子的能力,又要注重滿足孩子現階段的心理特性,比如給孩子指明一些具體的讚賞理由等,這樣才能把讚賞的力量發揮出來。

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