大人要尊重孩子的人格尊嚴

2017-09-19 19:39:50 1232
  日本作家池田大作說過:尊重孩子的人格,孩子便學會尊重他人。在家裡,父母要從小就把孩子當做獨立的社會人來養育。這樣培育出的孩子,走上社會就能夠成為獨立的社會人,並具有「後生可畏」的勁頭。  許多父母……

  日本作家池田大作說過:尊重孩子的人格,孩子便學會尊重他人。在家裡,父母要從小就把孩子當做獨立的社會人來養育。這樣培育出的孩子,走上社會就能夠成為獨立的社會人,並具有「後生可畏」的勁頭。

  許多父母對尊重孩子的人格不理解,小的孩子有什麼人格呢?其實小孩子也渴望尊重,怎麼會沒有人格呢?所以,認為孩子沒有人格的父母,就不會尊重孩子的人格,也就不容易把孩子教育好。

  所謂人格是人能作為權利、義務主體的資格。不尊重人格就不尊重人家的權利和義務,也就是父母必須認識到孩子也有自己的權利和義務。

  許多父母常以自己的「權威」威懾孩子,甚至動之以武,有時讓孩子當眾出醜。有時稍不隨心,就在孩子屁股上烙上自己的手印。

  不可否認,父母的願望是好的,是為了教育孩子成材。但有一個事實你必須明白,你傷害了孩子,讓孩子的人格遭到侮辱,孩子對父母失去了尊重和信任,教育的效果就降低了,這樣怎麼培養孩子呢?

  專家們認為,尊重孩子,同時也是尊重自己。因為只有尊重別人的人,才能獲得別人對自己的尊重。這樣孩子才會尊重父母的人格,在相互尊重中,教育的效果才會明顯。

  孩子是需要教育的,不經過長期的科學的教育,孩子不能成人,也不能成才。然而,教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行,才可能培養出「人」來。對孩子人格的尊重,會使孩子更加自尊,有了自尊,才可能自強。凡破罐破摔的孩子,首先是失去了自尊,為什麼失去自尊,因為得不到應有的尊重。 

  在此,列出某些父母不尊重孩子獨立人格的幾種表現,以期引起父母重視。

  1)居高臨下,指揮一切

  父母高高在上,一副威嚴的面孔,指揮孩子的一切,你必須好好念書,給我考大學;你必須給我上××班,不愛上也得上,沒商量;你的前途,服從我的設計……這樣指揮,已經把孩子當成一架「小機器」。

  2)寵愛篤深,呵護備至

  愛需要理智,寵愛往往走偏。視孩子為掌上明珠。飯來張口,衣來伸手,吃要高檔,穿要名牌。只要求念書,什麼活也不用干,即使孩子該干、能幹的事情,也一律由父母包辦代替……在這種狀態下,孩子還能學會過正常的人的生活嗎?做人的尊嚴被「瓜分」了。

  3)訓字當頭,不許發言

  有的父母誤把「訓」當教育,天天訓孩子,有事沒事訓幾句。最令人遺憾的是,不允許孩子解釋,更不許提出不同意見,不能表態:「懂了」,「是」,「我改」。這種情況下,孩子也沒有了尊嚴,沒有了權利。

  4)濫施懲罰,不顧後果

  有的父母不只口頭上對孩子進行精神虐待,還濫用懲罰。調查發現,從城市到農村,有 8%—12%的父母對孩子常常採取打一頓的方法。挨打的孩子,往往開始害怕,過一段時間就被打「皮」了,更難教育。觸及皮肉的結果,可能造成靈魂麻木,或者造成怨恨反抗心理,孩子的人格就會扭曲。  

  以上列出的幾種現象,都是現實生活中存在的。父母們是否察覺到,的確有不尊重孩子獨立人格的問題。因此,父母需要認真反思自己的教育思想和施教言行,認真想想「教育者必先受教育」的道理。下面這則案例不妨值得我父母們學習。

  蘇聯教育家馬卡連柯非常尊重學生的人格。在他看來,尊重人、信任人是教育人的前提。

  高爾基工學團創辦不久,馬卡連柯到監獄去領學員卡拉巴林。

  當馬卡連柯和監獄長一起替卡拉巴林辦理出獄手續時,馬卡連柯要卡拉巴林暫時離開辦公室。當時,卡拉巴林對此並不理解。

  十年後,當卡拉巴林已經是一名人民教師時,馬卡連柯才告訴他說:「我當時所以叫你走出監獄長的辦公室,是為了使你看不見擔保你出去的條子。因為這個手續,可能會侮辱你的人格。」

  卡拉巴林說:「馬卡連柯注意到我的人格,可是那時,我自己還不知道什麼是人格。這是他對我的第一次溫暖、人道的接觸。」

  從監獄回來的路上,馬卡連柯和卡拉巴林並肩而行,同時跟他談話,但是,所談的都是關於工學團的事,隻字不提監獄的情況和有關他過去的事。

  有一次,卡拉巴林詢問馬卡連柯:「請你直爽地告訴我,你相信我嗎?」

  馬卡連柯誠懇地回答說:「過去的事不必提了……我知道你這個人跟我一樣的誠實。」

  馬卡連柯還接連兩次把帶槍取巨款的重任委託給卡拉巴林去辦理,這使這位學員深受感動。後來,卡拉巴林終於成了自己老師馬卡連柯的得力助手和繼承者。

  蘇霍姆林斯基曾說過:「只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育,教育的核心就其本質而言,就是讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。」因此,作為父母一定要尊重孩子的人格,不要把孩子當成自己的私有財產。 

  把孩子當「人」,尊重孩子的獨立人格尊嚴,父母應努力做到以下幾點:

  首先,清除頭腦中的封建父母制餘毒,改變「我說你聽」、「我打你通」那種支配一切、指揮一切的錯誤觀念。孩子必須管教,但又必須把孩子作為家庭的一個平等成員。父母與孩子, 既有「領導」關係,又有「同志」關係。在施教中,要時刻提醒自己聽一聽孩子的想法。孩子年幼無知,認識可能片面,可能錯誤。父母了解了,才好有針對性地實施教育。

  其次,學會控制自己的情感、情緒。父母對孩子的愛,天經地義,但是決不可信馬由僵,走向極端。任何事情,物極必反。面對孩子,父母應有一種自控意識,保持理智,保持清醒的頭腦。即使在孩子令自己特別生氣的情況下,也要暗示自己;我如果失控,教育就會失敗。 

  總之,尊重孩子的人格尊嚴,是每個父母的責任。不論孩子的大小,他們都是實實在在的一個人,這就是說父母要尊重孩子的人格,與孩子平等相待,保護孩子的自尊心,用欣賞的眼光,鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。

  在尊重孩子的前提下,父母要鼓勵孩子去承擔一定的任務,讓孩子擁有自主權、選擇權,獨立去完成。當預見到任務中可能出現的困難時,成人可先讓孩子想辦法解決;若完成任務確有困難,成人要採取「幫助而不是替代」的態度,去幫助解決。這對培養孩子的獨立性、創造性、不畏困難的精神、健康自我意識等良好個性,有著積極的作用。

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