哪些家庭更容易出天才寶寶

2018-09-20 19:26:23 793
  你知道嗎,年齡在30—35歲的男人所生育的後代是最優秀的,沒準能生個天才兒童呢!法國遺傳學家摩里士的研究成果表明,男性精子素質在30歲時達到高峰,然後能持續5年的高質量。我們還調查了諾貝爾獎金獲得……
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  你知道嗎,年齡在30—35歲的男人所生育的後代是最優秀的,沒準能生個天才兒童呢!法國遺傳學家摩里士的研究成果表明,男性精子素質在30歲時達到高峰,然後能持續5年的高質量。我們還調查了諾貝爾獎金獲得者的家庭出身、雙親匹配,出生環境及孕育他們時的天體運轉、季節變遷、父母體多種生物種鐘的運行等等,總結出懷生天才兒童的符合節律優生學理論的九個必備條件——天才九條。

  孕育天才的規律是:

  1.天才兒童的98.8%是男性。

  我們的研究對象,是1901-1985年諾貝爾物理獎、化學獎、醫學或生理學獎三種自然科學獎得主。總人數共330名。(人次大於此數。因有同一人兩次獲得者。如居里夫人,曾獲得物理和化學獎各一次)獲獎的330人中,男性326,女性4。男性為總數的98.8%。

  2.天才兒童的93.3%出身於中產階級家庭。

  330位諾貝爾獎金獲得者中,有308位出生於醫生、教師、科技工作者、文化工作者等家庭,為總數的93.3%。

  3.天才兒童孕育時,其父親年齡較大。

  調查發現:天才兒童孕育的父親年齡在32-48歲(四八至六八)者,點總數的百分之八十強;父親年齡在30歲(而立之年)及以上者佔總數的百分之九十強;而百分之百的父親年齡大於男子性成熟的24.6歲。 如小布拉格(Willian LawrenceBragg,1890。3。31—1971。7。1,獲1925年諾貝爾物理獎),其父孕育他時28歲。 又如尼玻爾(Nids HenrilDavidBlhr,1885。10。7—1962。11。18,獲1922年物理獎)其父孕育他時32歲;阿玻爾(尼玻爾之子,1922.6.19,榮獲1975年諾貝爾物理獎),其父孕育他時36歲;伊倫娜?居里(1897.9.12-1956.3.17,獲1935年化學獎),其父孕育她時38歲;費米(Enico Fer-mi, 1901。9。29-1954。11。25, 獲1938年諾貝爾物理學獎)其父孕育他時44歲。

  4.天才兒童父母的出身、年齡、氣質(性格)、血型、文化水平、工作性質、興趣愛好等協調匹配很好。

  如諾貝爾化學獎得主伊倫娜居里,她的母親是居里夫人(Marie Sklodlwsl Curie,1867。11。7-1934。7。4)父親是皮埃爾居里(Pierre Curie,1859。5。15-1906。4。19)教授。其父母的出身,一位是醫生,一位教師,門當戶對;父母的年齡差是8歲又176天,且男大於女,年齡相當,他們的氣質是一陰一陽(心理學是為「A+B」),性格協調;都學的是物理專業,又都是物理學碩士,且共同研究放射性,文化程度既相當工作性質也相同。

  工作中,皮居里負責理論方面,綜合、提煉實驗數據,撰寫論文,充分發揮其情商高極之特長。居里夫婦在放射性研究中工作協調很好,對事業成功很有利,對子女的潛移默化教育效果也很好。他們都喜愛遠足旅遊,興趣愛好一致……居里夫婦生育一位諾貝爾獎金得主,一位文學家。兩個女兒與其多種生物鐘的運行協調匹配有密切關係。

  天才兒童的六大特徵

  英國《每日郵報》近日報道,英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為,許多天才兒童可能在學校或考試中表現並不優異,但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高於同齡兒童的才能。泰南製作的一個相關電視系列「讓你的孩子成為天才」,近日在英國的電視台剛剛播出,就好評如潮。

  泰南為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特徵清單,希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單,發現孩子的潛能。

  在清單中,她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特徵,家長們可以從下面6個方面觀察自己這些淘氣包子女,發現他們身上的潛質,然後提供相應的指導。

  霸道:大事小事全都得聽他的,什麼事他都要管,都要由他安排。這是擁有領導才能及組織能力的表現,有做領袖的潛質。

  財迷:小學時已積極地將平日獲贈的糖果和零用錢積攢起來,等到需要用的時候拿出來用。這種孩子天生有理財觀念,他們很可能成為未來的大企業家。

  貧嘴:凡事追問到底,讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長的賞識並悉心栽培,日後可能當上著名記者、探險家或美國太空總署的宇航員。

  搗蛋蟲:把玩具擺得滿屋子都是,喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長大后或許會成為貝聿銘第二,是出色的設計師或建築師。

  故事王:自從學會走路和說話,就愛聽故事、講故事,繼而寫故事。不要壓抑想象力,《哈利·波特》作者羅琳小時候的想象力就非常豐富。

  小話癆:一天到晚講個不停的孩子,大人們千萬不要叫他閉嘴,這是具有語言天賦的表現,長大有望成為大律師,是成為新聞主播的材料。

  「並不是孩子的所有才能,都能通過一支筆和一張紙的考試來證明,」泰南說,「他們可能擅長建築、有豐富想象力或有領導才能。這些才能,需要家長慢慢地發現。」

  每個孩子都是天才

  「其實,具備以上6大天賦的孩子,往往表象都是調皮搗蛋,不聽話的樣子,如果沒有具備慧眼的老師和家長,孩子的天賦就被抹殺,而真的向『差生』方面發展。」美國太平洋大學心理哲學博士、資深情商專家莊文浩指出。

  庄文浩介紹,孩子的天賦有兩個因素,一是基因,二是後天的形成。基因會把孩子分為內向和外向兩種性格,然後經過後天的培養,則會逐漸具備五種能力,創意能力、分析能力、表達能力、決策能力和中立能力(即體諒別人,為別人著想的能力)。這後天的五種能力就不是靠課本、靠背書、做題、考試能培養出來的。把自己的聾啞女兒培養成美國波士頓大學的博士,周弘可謂是「天才」製造專家了,「每個孩子都是天才,宇宙的巨大潛能埋伏在每個孩子身上,往往是父母親手掐死了天才的幼苗。」他正是被《卡爾·威特的教育》書上的這句話打動的。

  周弘教授介紹說,美國的教育專家進行了一個實驗:專家們在一所學校里「發掘」了幾個天才兒童,一年後,專家們再次來到這所學校,老師們高興地向專家們彙報說,「專家們挑選出的那幾個天才兒童果然非常了不起!」專家們聽了只是笑了笑,原來,這幾個兒童當時只是專家們隨手任意選出的。不要把神童變成「神」中國早有「拔苗助長」的成語,但「一歲孩子學生物」、「11歲男孩可倒背《老子》」之類的報道仍常見諸報端。有人指出,中國的神童教育是把正常的孩子變成異常,而美國的神童教育是把異常的孩子變為正常。庄文浩指出,在美國偏向於鼓勵家長或學校順著自然的方向去發展孩子的優點,在學校里他們學習的東西很廣,最終總會落到一個自己感興趣的東西上。這樣孩子才能全面地享受成長的過程。

  他認為,天才也要遵循自然規律,要順其自然地讓「天才」成為一個身心健康的孩子,否則他的人生也是失敗的。他講了一個馬來西亞「神童」的故事:這個孩子8歲的時候就能做高中的一些數學題,被國內媒體競相報道為「神童」,父親計劃讓他15歲拿到博士學位,於是在他12歲時帶他去美國上大學,父親全職陪讀。然而沒過幾個月,孩子就患上嚴重的精神病,不吃不睡不說話,一年後只得退學,回國治療無效死亡。這名父親也追悔莫及,他說「不應該強求一種違背自然規律的發展」

  邁阿密大學黃全愈教授指出,美國也搞「神童教育」,但中國與美國的「神童教育」是有所區別的,中國搞的是神童崇拜,是先把「兒童」當成「神」,然後按著施的教育,而美國的所謂「神童教育」,是針對孩子某些方面的特長提供所需要的特殊教學服務。

  庄博士認為,孩子很聰明,你就順著他的自然規律去成長,孩子遲早都會走上他最擅長的那條路的,父母根本不用著急。美國的「童子功」是不屑早學、多學的,對於某些方面有特別超前的孩子,美國也有加速學習班,但通常是單科跳級,而不會整個跳級。

  他說,越是聰明的孩子,家長越是要注意讓他全面發展,這樣他的聰明才能走得長遠。

  看中外教育孩子的對比

  天才兒童沒有「統一教材」片斷一:「標準差生」在美國成了天才

  王楠子曾是上海某中學的一個「標準差生」,他調皮叛逆,屢教不改,被班主任「重點關照」安排他一個人坐在教室里的最後一排。無奈之下,父親把他送到了美國求學。8年後,他獲全美動畫比賽個人組冠軍,並被老師表揚「是個天才」,成為費城藝術學院動畫專業最出色的學生。

  片斷二:美國孩子這樣上歷史課

  中國歷史課講西安事變,老師會講完史實,要求學生記住:時間、地點、人物、事件等等。

  而美國老師會讓孩子們分成幾個組,分別編輯一份當時中國的報紙、日本的報紙、西安當地的報紙;也可以讓孩子自編、自導、自演一段周恩來、蔣介石、張學良、楊虎城的對白,並讓孩子作一份西安事變的研究報告。

  片斷三:中美高中生央視《對話》

  2005年,央視《對話》欄目中,主持人讓中美高中生都搞一個援助非洲貧困兒童計劃。中國學生談古論今,從歌頌絲綢之路到吟詠茶馬古道,然後有人表演彈古箏,彈鋼琴……最後對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過,只說會組織去非洲旅遊,組織募捐,建希望小學等。

  而美國高中生的方案,則是從非洲的實際情況出發,包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很細的實際問題入手,做什麼,怎麼做,甚至每一項的預算竟然精確到幾元幾分。整個計劃幾乎可以直接實施。

  專家點評:

  這些小片斷反映了中美教育的不同。庄文浩博士指出,在美國,高中以前的學生、幾乎是沒有課本的,老師來設計課程,他看重培養孩子的能力,而不是會背多少課文,學會多少單詞之類。

  留美博士、邁阿密大學教授黃全愈表示,很多國內老師要求他提供美國的最佳教案,其實美國教育鼓勵個性化、多元化,沒有所謂的最佳教案。如果某學校,某地區的老師們都使用統一的教案,老師的特點,學生的個性就統統被扼殺了。

  「就像人生是沒有標準答案一樣,教育方法更不是能夠統一的。」庄文浩說,教育者要做的就是,讓孩子學會尋找知識的能力,「教他做飯的方法,而不是直接把飯放在他面前」。

  關於天才兒童的三個問題

  一、天才兒童父母的智商和情商都很高且無煙酒嗜好

  俗話說,「龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞。」此話雖絕對了些,但有某些道理。君不見,人類歷史上曾出現各種各樣家族。如數學家家族,醫學家家族,文藝家家族,音樂家家族,武術世家,體育世家,以及乞丐家族,罪犯家族等。這諸多家庭的形成,除去後天的潛移默化之外,父母體的先天素質不能說沒有關係。即是說,某類家族的成員體細胞中有與該專業相關的遺傳密碼。

  吸煙與飲酒,都會擾亂精子和卵子的發育過程,使它們致畸。致畸的精子或卵子或兩者如果受精發育成胎兒,則絕對不會健康。這已被廣大遺傳學家、醫學家研究證明。

  二、天才兒童孕育之日,其父母正處於積極學習、勤奮研究學問的時期

  如居里夫婦懷上伊倫娜•居里的那一天,是1896年2月20日(夏曆丙申年十一月十六日,誤差±1天)。

  此時距貝克勒爾向法國科學院報告他發現「不可見射線」后的九個半月。這時的居里夫婦,正夜以繼日地研究放射性:把實驗室里的鈾化合物一一拿來進行實驗測定,觀察分析,討論推敲,作記錄,寫文章……處於高度的勤奮鑽研、積極思考時期。

  再如唐宋八大散文作家中的蘇軾、蘇轍兄弟,他們的父親蘇洵(字老泉,唐宋八大家之一)年輕時是不善讀書學習的。在夫人程氏的規勸啟發下,蘇洵到二十五、六歲才開始認真讀書。《三字經》中說他:「蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。」即是講蘇洵讀書學習的故事。正是由於蘇洵在苦讀「詩、書、經、史」的過程里,與程氏一起孕育了中國歷史上的著名才子:蘇軾和蘇轍。

  大量的調查研究發現:父母在勤學苦讀或潛心科研的歲月里孕育,可能懷生出高智能的子女。孕育最佳寶寶不再是個夢。

  三、天才兒童的出生地,為山清水秀、氣候宜人、土肥地美、物產富饒、沒有污染且文化氛圍濃厚科技先進發達地區。

  「山清水秀,氣候宜人」,則人們多健康長壽,青年男女易生產出高質量的生殖細胞。

  農民都知道「子壯苗肥」的道理。優秀的糧棉種子,是豐收高產的第一要素。精子和卵子質量高,受精卵就健壯,容易發育成優秀胚胎,可能孕育出天才兒童。

  「土肥物豐」,則人們能攝取到全面而充分的營養物質。孕婦和胎兒得到充足又全面的營養供給,對胎兒的器官組織生長發育有利,有可能孕育出天才兒童。

  「沒有污染」,有利於人們的身心健康自不待言。青年人具有健康的身心,便具備了優懷優孕的前提。

  「文化氣氛濃厚,科技先進發達」,可促進人們去學習科技,搞創造發明,發憤讀書,研究學問……這樣的環境和心態,於高質量的生殖細胞的生成有利,於優孕優生有利,於子女的成才有利。

  總之,環境的優秀,對人類素質的提高有多方面的重要意義。